关于tall发音
为了深入了解新课标对教学提出的新要求，加强课程实施的有效指导，促进青年教师的专业化成长，更好地打造“开放·活力·高效”的英语课堂，乐山市实验小学英语组开展了以“聚焦核心素养，构建高效课堂”为主题的青年教师赛课教研活动。
一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。九位参赛的青年教师将自身专业素养和个人教学风格相结合，展现了一堂又—堂精彩而高效的优质课。第一节课由伍琳燕老师带来五年级上册Module 5 Unit 2 I feel happy。她以介绍川剧中变脸的形式创设语言情境，通过学生的表情照片，操练了该课中的目标词汇和句型；再以此为基础，运用听力对文本内容和语言进行分析并提炼语篇结构；最后，引导学生以小组合作的方式作出汇报，引导学生正确面对自己的不同情绪。
第二节课由胡月老师带来四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice? 她联系新旧知识，通过复习第二、三模块的正在进行时引课程新知。在听中、听后活动中，胡老师构建了饭店点餐场景，生动活泼地呈现和训练了单元生词和基本句型，并在对话训练的过程中渗透语音语调教学。最后，将育人理念融入教学，告诉学生要杜绝浪费粮食。
第三节课由廖礼程老师带来四年级上册Module 5 Unit 2 Can Sam play football? 整堂课，廖礼程老师都贯穿了语音语调教学，且课件上明确标注。课堂上与学生活动频繁，和学生一同示范，在处理新词strong，tall的时候，有具体的情境，能够让学生直观理解。上课过程出现意外，廖礼程老师展现教学机智，沉着应对。最后，用can的句型以美妙的歌声结束。
第四节课由蔡琪玉老师带来六年级上册Module 4 Unit 2 Our favorite festival is the Spring Festival. 她以猜灯谜的形式开场，通过学习课文内容和补充的阅读材料，引导学生对描述传统节日的文本进行了全面分析和解读，让学生形成了结构化的知识，最后通过由易到难的阅读、口语输出活动设计，指导学生谈论传统的中国节日。
第五节课由赵乐斯老师带来六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French。本课围绕着六上课文M5U2 I can speak French.的活动①②展开。主要使用“I want to...；I can...；I like...”等句型介绍自己并寻找笔友。赵乐斯老师在和同学们讲解French这个单词的时，介绍了文化知识，让同学们得到文化的升华教材内容充分挖掘，环节之间的衔接处理得很好。最后以评价学生完成的小册子。
第六节课由梅曦老师带来三年级上册Module 5 Unit 1 How many? 课堂围绕数字1-8和How many?疑问句展开，通过细致入微的单词讲解到丰富有趣的游戏活动，她的教学由浅入深，关注学生的读音和拼写，运用丰富的评价激励孩子们踊跃参与课堂。梅曦老师在与学生做游戏的互动环节中将课本前后的知识贯穿运用，同时联系生活实际，用打电话的情景引导学生发现生活中的数字，让学生置身情景中学习。最后，梅曦老师带领小朋友们齐唱How many fingers，在一首欢快的歌声中结束课堂。
第七节课由袁雨莎老师带来三年级上册Module 5 Unit 1 How many? 本堂课通过向学生询问How many？来训练孩子们数数，强化了孩子们1-10的英语数字训练。不仅如此，袁雨莎老师对教材也有深入解读，big/small/white/gray rabbit等词，都让同学们做了区分。问答环节让学生充分在句型和搭配中学习。此外，袁雨莎老师还设计了很多有趣的活动，学生非常积极，课堂活跃。
第八节课由陈萌老师带来五年级上册Module 8 Unit 1 What time does your school start? 她以引导学生从图片中获取信息，推断事件的发生时间引入学习内容，并在分组中巧妙运用两个时钟，紧扣主题。陈萌老师对教材的解读非常透彻，在教学过程中引导学生自己发现问题并回答问题，在阅读中培养学生寻找细节信息的能力。最后，用一道综合练习题训练学生听说读写各方面的能力。课堂真实、朴实、踏实的同时也感受到陈老师不断的自我突破。
第九节课由陶佳欣老师带来六年级上册Module 10 Unit 2 Go straight on。她以交通信号灯引入，快速进入主题，并拓展了交通知识，丰富了学生的知识结构。在课堂中，陶佳欣老师巧妙运用情景式教学，让学生上台模拟过马路的情景，将舞台交给学生，学生在学知识的同时也学会了用知识。陶佳欣老师的教学内容基于教材并高于教材，对Traffic Signs/Rules做了必要的拓展，对学生进行了听说读写的训练。最后，她通过一个短视频让学生进行思考，并得出结论：大家要遵守交通规则，保护好自己。陶佳欣老师在教书的同时时刻不忘育人的道理。
课后，英语组全体教师积极探讨、总结点评，致力实现以赛促研，以研促教，以教提质，坚持把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课。
“本次活动的顺利开展，为青年教师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，也为大家创设了热烈探讨、博采众长的机会。”活动相关负责人表示，实小全体英语人将在学习路上，永不停步。继续研学新课标，聚焦核心素养，构建高效课堂，以深耕之态、初心为楫，助力孩子的新成长教育之路。(伍琳燕 廖礼程 梅曦)
供图：乐山市实验小学
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#颜狡若1228： 它们中t的发音都是一样的,都是发t,具体发音如下: ten [ten],num.十,十个; 第十; tall [tɔ:l],adj.身材高的,高大的; (数量)大的; (俚)过分的,夸张的;
@和夜司18240049491# wall和tall音标是否一样 -
#颜狡若1228： wall [wɔ:l] tall [tɔ:l] 这是它们的音标~自己比较一下就知道了~
@和夜司18240049491# forK和tαll的发音一样吗 -
#颜狡若1228： fork 和 tall 发音2113是不一样 fork 英[fɔːk] 美[fɔːrk] n. 餐叉; 叉(挖掘用的园艺工具); (道路、河流等的) 分岔处,分5261流处,岔口,岔路; v. 分岔; 岔开两条分支; 走岔路中4102的一条; 叉运; 叉掘1653; [例句]Ann forked some fish into her mouth 安用叉子叉了点儿鱼肉放进嘴里.tall 英[tɔːl] 美[tɔːl] adj. 高的; 高大的; (用以表示或询问高度回) 有…高,身高; [例句]Being tall can make you feel incredibly self-confident 个子高会使你感觉极其答自信.
@和夜司18240049491# taller的音标 -
#颜狡若1228： tɔ:lə 'strɔŋgə: əuldə 'jʌŋgə ʃɔ:tə: 上面的ʌ你应该知道是什么吧,你自己肯定学过,只是在这里打不出来,你自己去查,关键是末尾的帮你弄了,就可以了
@和夜司18240049491# 英语tαll高的怎么读? -
#颜狡若1228： tall 英式读法2113:[tɔːl]美式读法:[tɔːl]作adj.高的;长的;过分的;夸大的 作adv.夸大地 作n.(Tall)人名;(马里、阿拉伯)塔勒;(芬、罗、瑞5261典)塔尔;(英)托尔;(土)塔勒 [比较级taller最高级4102tallest] 扩展资料 1、短语: tall...
@和夜司18240049491# 【日语】我相信他绝对会回来的 日语怎么读 需要发音 谢谢 -
#颜狡若1228： 彼が绝対に帰ると信じています kare ga zetti ni ka e ru to shin ji te i ma su
@和夜司18240049491# arm和tall发音是否一样 -
#颜狡若1228： 您好,WP酷七手机助手团队为你解答 不一样的,这两个单词中的a发音不一样.
@和夜司18240049491# card和tall谁和wall其中的al发音一样?
#颜狡若1228： tall 中的al发音和wall中的al发音一致,都是 [ɔː].
@和夜司18240049491# tall的al发什么音 -
#颜狡若1228： tall 英 [ tɔ:l ]美 [ tɔl ] adj. 身材高的,高大的;(数量)大的;(俚)过分的,夸张的; 希望对你有帮助!
@和夜司18240049491# taller 怎么读 -
#颜狡若1228： tao ler 以后有不会的 去这个网站上 有在线发音 有你写知道的功夫 也查好多个单词了 http://dict.youdao.com/search?q=%E8%BF%87%E5%B9%B4&keyfrom=web.top#le%3Deng%26q%3Dtaller%26tab%3Dchn%26keyfrom%3Ddict.top望你采纳 谢谢
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